在加州Central Valley的城市角落里，Jeremy S. Adams和最好的朋友在同一个社会学科教研组共事了将近二十年。朋友教的是高三历史，而他则教的是政府与经济学。过去二十个暑假，他们的对话几乎都围绕一个主题展开：怎样才能成为更好的老师？
“我们讨论很多东西，从考试设计、课程安排、作业内容，到教室布置，每个细节都会不断优化，只为把更好的课程和知识带给学生。以前我们还会一起读书，然后讨论如何把书里的内容融入课堂变得更有深度”。
直到今年夏天，一切都变了…
“我们面临的，是一个前所未有的巨大挑战：学生借助AI技术几乎可以完成所有作业的现实问题下，该如何解决”。
人类能想到的作业，AI 都能帮他们完成，包括数学题、写作、文献分析、研究报告、仿真测验、阅读理解等等。这种偷懒，也正在损害学生大脑的学习能力。根据MIT的最新研究，频繁依赖AI的学生，大脑中与记忆和学习相关的活动会明显减少，这也和Jeremy他们在课堂中的直观感受不谋而合。
在ChatGPT、Claude或Perplexity 出现之前，学生做作业至少得花时间、动脑筋。但这就是学习的核心，通过投入时间精力，来训练大脑处理和理解新知识的能力。但现在，越来越多的学生选择了AI的捷径。
“不光是家庭作业，他们连写邮件、发短信甚至改作文，都会依赖AI。而我们只能眼睁睁看着学生们几秒钟就能总结完一本复杂小说、一键解决高难数学题。现在有AI写的作文，也越来越人类化了”。
根据Pew Research的数据，美国有26%的青少年都用ChatGPT完成作业，而两年前这个比例只有一半。“但说实话，那26%我一点也不信，我敢打赌，真实比例远高于此，而且未来只会继续飙升”。
最令人无奈的是，用来检测AI作弊的工具基本靠不住。就像一位哲学教授说的，“你现在觉得能识别AI写作？等下一代AI出现你就笑不出来了”。
目前Jeremy和好友仍然对作业这个领域束手无策，但秋季开学后的考试日，将会变成一次次违禁物品搜查，比如背包放教室后面、口袋清空、手机也要全部上缴。
“以后只能像上世纪50年代一样，发纸和铅笔，只为确保学生在课堂上至少会动动脑子。还有学生提醒我得注意Apple Watch，因为很多人现在都用那个作弊了”。
来源: NY Post
